Новаторски образователен проект събра педагози от България и Сърбия

Партнери из школа са обе стране границе блиско ће сарађивати са заједничким циљем - бољим и здравијим животом младих.

Иновативни образовни пројекат окупио је педагоге из Бугарске и Србије на четвородневном тренингу у конференцијској сали хотела Феста у Софији. Циљ је био да се обучи 20 тренера у оквиру пројекта ВеллБеЦоме, као део Интеррег-ИПА Програма прекограничне сарадње Бугарска - Србија 2014-2020. Изводи га невладина организација „Удружење абецеда“, а развијен је заједно са водећим специјалистима са Софијског универзитета „Св. Климент Охридски ”.

Партнери у програму ВеллБеЦоме су школа Ивана Вазова у селу Алдомировтси, општина Сливнитса, Бугарска и школа Христо Ботев у Димитровграду, Србија. Циљ обуке био је да обучи 20 људи (по 10 из Бугарске и Србије), изабраних кроз организовану кампању, како да предају концепт „ВеллБеЦоме“ студентима и другим тренерима.

Фокус обуке био је стварање одговарајућих знања, вештина и алата за критичко размишљање потребних за подучавање деце и младих како да живе добробит која комбинује здраво тело и ум, стварајући неопходну културу исхране и складну перцепцију света.

Исти проблеми се примећују са обе стране границе, утврдили су партнери: недостатак културе код младих како живети здрав, активан и вредан живот; недостатак образовних програма за развијање навика и вештина за здрав, активан и срећан живот; неразвијена инфраструктура за практицирање ваннаставних иницијатива за добробит; недовољне ваннаставне иницијативе које укључују младе људе да живе активан живот.

Свесни ове забрињавајуће ситуације, пројектни партнери удружили су снаге и започели заједнички рад, који је пружио „средство заштите“ за горе поменуту „болест младих“. Пројекат је започео стварањем потребних ресурса и окружења за развој концепта „ВеллБеЦоме“ међу младима у области прекограничне сарадње. Концепт оличава концепте „Учините добро“ кроз живот јер се вршњаци „благостања“ и „добродошлице“ придружују мрежи.

Проф. Др Вессела Гиурова: „Пројекат ВеллБеЦоме важан је не само за обе земље, већ се оцењује на нивоу Европске уније“

Пројекат ВеллБеЦоме није важан само за обе школе, већ и за обе земље, већ је цењен и на нивоу Европске уније. Ово је на почетку свог предавања рекла проф. Др Вессела Гиурова са Факултета за науку, образовање и уметност Софијског универзитета „Св. Климент Охридски “и шеф истраживачког тима. Европска унија уједињује све око универзалних вредности кроз компетенције наших школа.

„Желим да започнем са нечим што је важно не само за мене као особу, већ и за нашу децу и унуке, какве желимо да видимо у будућности. Сви желимо да видимо како је наше Министарство образовања спремно да одговори на наше пројекте као образовну политику. Био сам веома охрабрен да укључим одрживи развој у неколико образовних програма и уџбеника.

Циљеви одрживе примене са приоритетом пројекта ВеллБеЦоме

Испоставило се да речи „одрживи развој“ мало забрињавају министарство на нивоу менаџмента. Рекли су да могу да укључе одрживи развој у програме и стандарде, али не могу да га осигурају. Овај пројекат је важан управо зато што је то један од начина за постизање овог одрживог развоја “, рекла је проф. Гиурова.

Наши циљеви нису повезани само са наше две државе, Бугарском и Србијом, које живе у пријатељству и добросуседству, већ и са Европом и целим светом, који жели да доживи позитивнији КСКСИ век. Ово ће у великој мери припремити образовање, јер је образовање култура. Ову културу градимо свакодневно у нашим образовним институцијама.

Наш друштвени састанак је такође веома важан за стварање одрживости у оквиру пројекта. Са еколошке тачке гледишта, ово је повезано са нашим свакодневним понашањем, нашим односом према здравој исхрани, активном спорту и чистој природи.

Желимо да одрживи развој буде приоритет не само у нашим образовним институцијама, већ и широм света. Због тога је наш пројекат подређен једном глобалном циљу - одрживом развоју, рекла је проф. Гиурова.

Међу подциљевима одрживог развоја истакла је уклањање глади, сигурност хране и бољу исхрану. Такође је важно живети здрав живот, промовисати добробит свих - и деце и њихових родитеља. Стога се пројекат, поред локалне, прекограничне, односи и на општу перспективу у образовању.

Познато је да међусобно поверење, политичка воља и флексибилан приступ међу заинтересованим странама на различитим нивоима - од локалног до националног, укључујући цивилно друштво, у овом случају у партнерству представљају образовне институције (Софијски универзитет „Свети Климент Охридски“) и невладине организације („Абецеде“) - од виталног су значаја за превазилажење изазова и трајних препрека у образовању, рекла је проф. Гиурова. Због тога пројектни тим ВеллБеЦоме има за циљ да примени важне функције.

Нагласио је користи кохезијске политике за пограничне регионе, засноване на циљевима активног личног и социјалног присуства адолесцената. Подстиче промоцију њихових компетенција у заштити здравља и здравственог режима, образовања у одрживом развоју за изградњу ставова према потрошњи у задовољавању физичких и духовних потреба.

Тим ће се водити фокусом на позитивном значају образовања и културе, а посебно на могућностима за убрзање напора на промоцији културног дијалога у пограничним институцијама у Бугарској и Србији. Помоћи ће у подршци ваннаставним активностима и активностима од интереса у складу са потенцијалом школа и локалних власти у тим напорима. Просветни радници ће бити подстакнути да предају на језицима суседних земаља у својим наставним плановима и програмима за основно, ниже средње и прво средње образовање.

Током обуке за тренере, тим ће бити укључен у активности које ће олакшати и, уместо тога, промовисати узајамно препознавање и боље разумевање специфичних интерактивних и мултимедијалних вештина у наставним програмима за ваннаставне активности и активности од интереса. Могућности за прекограничну мобилност учења биће побољшане кроз опремљене будуће „виртуелне учионице“, укључујући стицање вештина у тренутним циљевима грађанског, здравственог и еколошког образовања.

Циљ пројекта је стварање интероперабилности постојећих образовних политика за употребу електронских и технолошких система подршке на локалном образовном нивоу. Успоставити интероперабилност школских електронских система и предузети мере за олакшавање приступа, укључујући и језичке алате, потенцијалним корисницима из суседних подручја. Прекограничне образовне иницијативе биће подстакнуте да повећају напоре у вези са е-заснованим образовним пројектима, што ће имати позитиван утицај на живот и активности у пограничним регионима;

Доц. Др. Асиа Ассенова: Обука кроз искуство кроз пројекат ВеллБеЦоме изузетно је моћно средство за утицај

Здравствено образовање је приоритет у процесу промена ка одрживом развоју. То је због глобалне природе здравствених проблема као што су ризично сексуално понашање, поремећаји у исхрани, повећање броја младих који живе са ХИВ-ом, широка употреба цигарета, пораст злоупотребе супстанци итд. Ово је педагозима рекла доц. Др Асиа Ассенова са Биолошког факултета Софијског универзитета „Св. Климент Охридски ”. Продубљивање ових проблема поставља питања о њиховом решавању како на националном нивоу тако и на глобалном нивоу.

Према дефиницији Светске здравствене организације, здравље, које се подразумева као потпуно физичко, ментално и социјално благостање човека, а не само одсуство болести или инвалидитета, задатак је породице и друштва. Светска здравствена организација фокусира се на пет кључних области, међу којима развој личних вештина, знања и могућности за унапређење здравља заузима централно место.

Доц. Ассенова је нагласила да је здравље резултат не само физичких услова, породичног окружења, норми и традиције, већ и специфичног понашања које се гради под утицајем нагомиланих знања, вештина и ставова и положаја важних људи.

Данас су наставници из целог света уверени да постоји потреба да се усредсредимо на савремена питања везана за здравствено образовање у свим фазама образовања. Изазов је како постићи максималну ефикасност у овом процесу. То захтева формирање компетенција за процену и доношење одлука, формирање односа и одговорног понашања младих, што се ефикасно може постићи комбиновањем традиционалних и интерактивних метода поучавања.

Решавање случајева и недоумица, играње улога, рад у малим групама, асоцијативне игре итд. су основне интерактивне методе које не само да указују на проблеме, већ захтевају активну позицију и активност на проблемима здравственог образовања. У овом окружењу за учење сви учесници (ученици, наставници и родитељи) су ученици, вреднују важне ствари, доносе одлуке, доносе одговорне и тешке одлуке, упознају себе, друге и свет по моделу аналогном стварности.

Пројекат је повезан са интеграцијом ваннаставних активности од интереса, са припремом одговарајућег тематског садржаја на часу и са обуком старосних група из основног и нижег средњег нивоа основног образовања и првог степена средњег образовања.

За спровођење програма створен је интегративни, интердисциплинарни методолошки оквир (методологија) за формирање и интеграцију специфичних знања и вештина повезаних са здравственим образовањем, а посебно са здравим начином живота и исхраном.

Развијен је дизајн целокупног процеса учења, подложан одређеној методологији у оквиру слободно изборне припреме за ученике из основне школе, ниже средње школе основног образовања и прве средњошколске фазе средњег образовања.

Методологија је ауторски развој заснован на интегрисаном играчком приступу, пројектном учењу, учењу драме и увођењу нових за наш образовни систем наставних метода заснованих на образовним стриповима.

Цх. Доцент др Марија Валевичарска - Караиванова: „Међуљудски односи су изузетно важни у образовању“

Питање међуљудских односа у школи и друштву подједнако је релевантно за све фазе школовања. Ово је рекао гл. Доцент др Марија Валевичарска - Караиванова са Одељења за специјалну педагогију Факултета за образовне науке Софијског универзитета „Св. Климент Охридски ”.

Савремени начин живота, промене у начину комуникације, које углавном покривају мрежни простор, као и време комуникације између детета и родитеља, одлучујући су за врсту односа које деца и млади граде.

У овој ситуацији има места за наставника, који својим професионализмом, понашањем и примером, као и кроз јасно сврсисходну активност, може имати позитиван утицај и створити врло добре праксе за изградњу позитивних међуљудских односа и изградњу прихватљивих личности за будућност. социјална заједница у којој ће ионако учествовати.

Међуљудски односи се формирају у контексту друштвених, културних и других утицаја и стога контекст може да варира од породице, сродства, пријатељства, посла, образовања, верских пракси или забавних активности - спорта, плеса и још много тога.

Међуљудски односи регулисани су законом другачије, друштвеним нормама и обичајима, међусобним споразумима и основа су друштвених група и друштва у целини. Интерперсонална комуникација је подручје које доказује да људи користе вербалне и невербалне знакове за постизање одређеног броја личних односа.

Интерперсонална комуникација се често дефинише као комуникација која се одвија између међусобно зависних људи који се познају: на пример, наставника и ученика, школских другова, двојице пријатеља итд. Иако је међуљудска комуникација најчешће између парова појединаца, она се може проширити и на мале интимне групе као што су породица, разред и пријатељи. Интерперсонална комуникација може се одвијати лицем у лице, као и путем платформи као што су друштвени медији, које су врло релевантне у 21. веку.

Доц. Ивајло Прокопов: „Ваннаставне спортске иницијативе су веома важне за здрав животни стил“

Ваннаставне иницијативе у школи су активан и плодан облик стварања културе здравог и активног начина живота, благостања и позитивног облика комуникације и комуникације. Ово је педагозима најавио доц. Ивајло Прокопов са Одељења за спорт Софијског универзитета „Св. Климент Охридски ”. Педагошки процес за моторичку активност ученика усмерен је на физичко и ментално усавршавање адолесцената.

Сврха педагошког процеса и ваннаставних облика телесне активности је обогаћивање речника и моторичке културе деце и ученика укључивањем нових покрета и вежби.

Ваннаставни облици физичке активности обогаћују дечији речник, учећи нове речи, терминологију и комбинације речи. Општа култура у области физичког васпитања и спорта обогаћена је укључивањем нових покрета и вежби у циљу побољшања моторичких вештина и повећања физичког капацитета.

Ваннаставне активности значајно побољшавају укупан физички и функционални развој ученика у основном образовању. Физичка активност доприноси развоју интелектуалних квалитета и радне способности, когнитивних менталних процеса, моралних и вољних облика понашања и напора, естетског односа према активности, вредности рада и још много тога.

Здравствено образовање, као део грађанског, еколошког и интеркултурног образовања, развија вештине за стварање или одржавање здравог начина живота и животних услова и за добровољно прилагођавање понашањима која промовишу здравље.

Веома важан аспект је побољшање физичког капацитета, побољшање функционалног здравља, складна и сложена лична формација. У свакој фази тренирања у датом спорту циљ је постизање образовања за тај спорт и спортску активност, одређени ниво физичког капацитета и знање о здравом начину живота.

Састанак тренера са обе стране границе Бугарске и Србије протекао је у духу пријатељства и сарадње. Студенти су похвалили значај иновативног тренинга. Подијелили су да ће знање и компетенције које стекну бити корисни не само као тренери у програму „ВеллБеЦоме“, већ и у њиховој укупној педагошкој пракси.